学计算机网页设计

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计算机专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。本专业开设的主要课程有：电子技术、离散数学、程序设计、数据结构、操作系统、计算机组成原理、微机系统、计算机系统结构、编译原理、计算机网络、数据库系统、软件工程、人工智能、计算机图形学、数字图像处理、计算机通讯原理、多媒体信息处理技术、数字信号处理、计算机控制、网络计算、算法设计与分析、信息安全、应用密码学基础、信息对抗、移动计算、数论与有限域基础、人机界面设计、面向对象程序设计等。毕业生主要面向交通系统各单位、交通信息化与电子政务建设与应用部门、各类计算机专业化公司、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等从事IT行业工作。WEB应用程序设计专业毕业后能够从事网站应用程序开发、网站维护、网页制作、软件生产企业编码、软件测试、系统支持、软件销售、数据库管理与应用、非IT企事业单位信息化。可视化程序设计专业毕业后能够从事软件企业桌面应用开发、软件生产企业编码、软件测试、系统支持、软件销售、数据库管理与应用开发等工作。数据库管理专业毕业后能够从事企、事业单位数据库管理、软件开发、专业数据库应用设计与开发、数据库的应用与开发、信息管理系统开发、企、事业单位网络管理、软件销售等工作。多媒体应用专业毕业后能够从事计算机美工、动画制作、影视编辑与制作、广告设计与制作、多媒体综合应用开发、多媒体课件制作等工作。移动应用开发专业毕业后能够从事移动设备应用开发、嵌入式应用开发、移动网站开发、软件生产企业编码、软件测试、系统支持、软件销售、企、事业单位信息管理、办公自动化集成等工作。电子政务软件专业能够胜任基层政府部门、事业单位数字化政务管理系统的设计、维护与信息管理、办公自动化集成、办公室文员等工作。软件测试专业毕业后能够从事软件测试、软件编码、IT企事业单位系统支持、非IT企事业单位信息化软件销售等工作。物流信息技术专业毕业后能够胜任现代物流业信息管理，能在企事业单位从事物流系统设计、供应链管理、仓储管理以及运输等管理工作。物流管理专业毕业后能够胜任全省各级企事业单位物流系统设计、供应链管理、仓储管理以及运输等管理工作等工作。网络系统管理专业毕业后能够从事政府管理部门、经贸、金融、邮电、电子、学校、交通、社区以及应用计算机网络的有关行业，从事计算机网络系统的设计、维护、管理、从事网站开发与应用、网络安全管理、计算机软硬件调试、安装、计算机及网络产品营销等工作。计算机游戏专业毕业后能够从事网络游戏美术，网络游戏动漫设计，游戏概念/故事情节设计，网络游戏3D设计，网络游戏人物设计，网络游戏环境设计，网络游戏皮肤/纹理设计，网络游戏图形开发，网络游戏测试，网络游戏音频开发，游戏客户端开发，游戏服务器开发，游戏引擎开发，手机游戏策划，手机游戏开发，手机游戏程序开发，手机游戏美工，手机游戏测试等工作。计算机图形/图象制作专业毕业后能够从事广告企业平面的设计与制作、网络企业网页制作、企事业单位职员等工作。目前，计算机专业在国内的高等院校中，以理工科的实力较强；以文科、综合性高等院校为补充，基本上每所高等院校都设有这样的专业；或者有这样的专业人才。

计算机基础知识、操作系统、字处理软件的使用（WORD）、电子表格的使用（Excel）、计算机网络知识 、 Powerpoint2003中文演示文稿 、Frontpage 2000网页制作 、网页设计与作 、Dreamweaver MX网页制作 、Visual Foxpro5.0数据库管理系统、 Access 2000数据库管理系统 、Auto CAD 2004制图软件 、 Photoshop 6.0图像处理 、 Flash7.0动画制作 、Authorware7.0多媒体制作 、 Project 2000项目管理 用友财务（U8）软件 、会计信息化软件、电脑维修等。

计算机专业一直到现在据我所知都在走着上坡路，因为现今社会上很多事情都会有所涉及，所以对于这块未来的前景也比较广阔，学好了完全能使你受益一生的。楼主如果感兴趣，推荐你去青麦学院了解一下相关知识，那边是可以通过你个人情况制定给你的学习计划，而且实训制度在国内来说都较少的，希望能对你有帮助！

界面是程序里的显示在屏幕上的窗口，页面是网页文件，在显示器上显示的是浏览器的界面，上面打开了网页的页面。界面就是当前看到的，页面就是网站当前显示，简单理解就是这样！一、计算机界面 :1.边框和工作区 每个窗口都有四个边，将鼠标移到边上，指针会变成双箭头，这时拖动就可以    改变窗口的大小，中间就是工作区 ；2.标题栏 每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左    边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标。二、计算机页面:网站，是由一个个网页构成的，在那里，我们了解到丰富的知识，独特的创意，你是否为其深深着迷呢?在一个网页设计中，除了此前小编给大家介绍的色彩搭配、标题处理等，还有一个要点——网页布局。    网页布局大致可分为“国”字型、拐角型、标题正文型、左右框架型、上下框架型、综合框架型、封面型、Flash型、变化型。一种次要窗口，包含按钮和各种选项，通过它们可以完成特定命令或任务。

据统计，中国当前软件从业人员3/4以上来自于全国各大高校和科研机构的计算机与软件相关专业，来自职业技术学校及各社会培训机构的软件从业人员尚不足总数的1/4。我们可以看出，目前中国软件人力资源主要来源于高校及科研机构，这恰恰是形成中国当前软件人才结构不合理、应用型人才匮乏的主要原因。也就是说软件人才的供大于求只是个表面的现象。因为中国高校普遍存在软件教育脱离实际，无法学以致用，很多十几年前的教材，现在的高校生还在学习。高校教育的稳定性与软件产业的急速发展不能相互适应，社会缺乏的是有实际能力，能实际动手操作型的软件人才。市场需要的是计算机专业人才，而很多计算机专业毕业的学生都不能满足市场的需求，所以才会有抱怨计算机专业就业难的说法。解决办法还是靠自己吧，大学四年，不要像上面说的无所事事，对自己的专业有所熟悉并且精通一个方向，相信前途会是美好的。计算机专业的方要发展方向：1、网页制作，将来去网站工作，2、学习3D MAX等软件，去作动画，3、学习美术设计，4、网络，将来考个CCNA，去专业组网，5、在保证能顺利毕业的前提下，去疯狂玩游戏，做个职业玩家或做一个或几个网络游戏的GM。6、做程序员，搞软件开发。7、程序员，单纯编程，其中c,c 需求相对多些，java学的好的也行，有数据库的经验更好了，基本上工作肯定好找.要求是学习好.8、计算机类工作.很多公司都会有计算机类工作的，一般的维护啊什么的，不过发展空间相对少点，也不一定.9、往销售管理类岗位上走.这点看个人10、和一些工科结合的工作.例如现在通迅类公司需求量很大，中兴华为之类的当然还有很多，一些电子类的公司也可以进的.可能会做一些低端技术研发，

　　WEB应用程序设计专业　　毕业后能够从事网站应用程序开发、网站维护、网页制作、软件生产企业编码、软件测试、系统支持、软件销售、数据库管理与应用、非IT企事业单位信息化。　　可视化程序设计专业　　毕业后能够从事软件企业桌面应用开发、软件生产企业编码、软件测试、系统支持、软件销售、数据库管理与应用开发、非IT企事业单位信息化等工作。　　数据库管理专业　　毕业后能够从事企、事业单位数据库管理、软件开发、专业数据库应用设计与开发、数据库的应用与开发、信息管理系统开发、企、事业单位网络管理、软件销售等工作。　　多媒体应用专业　　毕业后能够从事计算机美工、动画制作、影视编辑与制作、广告设计与制作、多媒体综合应用开发、多媒体课件制作等工作。　　移动应用开发专业　　毕业后能够从事移动设备应用开发、嵌入式应用开发、移动网站开发、软件生产企业编码、软件测试、系统支持、非IT企事业单位信息化、软件销售、企、事业单位信息管理、办公自动化集成等工作。　　电子政务软件专业　　能够胜任基层政府部门、事业单位数字化政务管理系统的设计、维护与信息管理、办公自动化集成、办公室文员等工作。　　软件测试专业　　毕业后能够从事软件测试、软件编码、IT企事业单位系统支持、非IT企事业单位信息化、软件销售等工作。　　物流信息技术专业　　毕业后能够胜任现代物流业信息管理，能在企事业单位从事物流系统设计、供应链管理、仓储管理以及运输等管理工作。　　物流管理专业　　毕业后能够胜任全省各级企事业单位物流系统设计、供应链管理、仓储管理以及运输等管理工作等工作。　　网络系统管理专业　　毕业后能够从事政府管理部门、经贸、金融、邮电、电子、学校、交通、社区以及应用计算机网络的有关行业，从事计算机网络系统的设计、维护、管理、从事网站开发与应用、网络安全管理、计算机软硬件调试、安装、计算机及网络产品营销等工作。　　计算机游戏专业　　毕业后能够从事网络游戏美术，网络游戏动漫设计，游戏概念/故事情节设计，网络游戏3D设计，网络游戏人物设计，网络游戏环境设计，网络游戏皮肤/纹理设计，网络游戏图形开发，网络游戏测试，网络游戏音频开发，游戏客户端开发，游戏服务器开发，游戏引擎开发，手机游戏策划，手机游戏开发，手机游戏程序开发，手机游戏美工，手机游戏测试等工作。　　计算机图形/图象制作专业　　毕业后能够从事广告企业平面的设计与制作、网络企业网页制作、企事业单位职员等工作　　软件开发是时髦较好听的名词，也是高薪、金领的黄金行业。其涉及领域，主要是指企业信息系统，如ERP软件（企业资源规划）、CRM软件（客户关系管理）、SCM软件（供应链管理，即物流软件），银行证券软件，财务软件，电子商务/政务（包括各种网站），数据仓库，数据挖掘，商务智能等企业信息管理系统。我见过好多从事非计算机专业的最后走上软件开发的道路，不过给我印象，数学、物理专业的是比较适合做软件开发。　　一、 软件开发领域对人才的需求显然永远是数量最大　　这是计算机应用最多的领域. 搞这方面的好处是:　　(1)人才需求量极大，从事软件开发的公司在IT企业中占了大多数。除非在专业上一无特长，一般在这一领域总能找到工作。　　(2)这方面的入门门槛相对较低（如果你的软件功底不是很深，可考虑这一领域）　　(3)这方面的大公司较多，大公司要赚大钱，所以多将精力花在软件开发业务上.如果将来想到大公司找一份相对稳定的工作，从事这方面机会要大很多。　　现在较为流行的有J2EE架构和程序设计、Dot Net架构与程序计、软件测试、软件配置管理等。这几个方面工作需求量大，或许正是因为太流行的缘故，做这方面培训的机构和开设这方面的课程的院校太多，如果走走招聘会，你会发现，找工作的都是他们，而招聘的公司却较少。　　二、 无论国内外都属稀缺人才软件开发领域　　（1）掌握大型ERP系统，主要是SAP系统，包括SAP Basis(系统管理）或SAP ABAP（编程）或SAP功能模块实施（特别是财务模块FI的实施）。 SAP顾问身价是最高的，而且非常难找。其它大型ERP系统，掌握 PeopleSoft、Oracle Finacial、J.D.Edward、Siebel等大型ERP软件系统的人也很值钱。这方面的人之所以身价奇高，主要是因为这些软件很专业，特别大，很难有D版可学习，只有特大企业（如世界500强，90%以上使用SAP）才用得起，而且必须有实际工作经验才能掌握。如果是一个人人都很容易有机会接触的软件，那么这方面的人通常就不会稀缺。如果大家将来有机会接触学习这些大型ERP软件系统的机会，建议毫不犹豫地抓住，那将捧上一辈的金饭碗。在国外，会SAP的人特别值钱。物以稀为贵，这永远是颠扑不破的真理。SAP的价值不仅是因为他是一个ERP软件，而是其中体现的现代企业管理理念（如根据订货需求自动安排原料采购和生产计划等）。一般500强公司绝不会像国内很多企业那样，用J2EE从头设计企业的 ERP系统（即将是怎样的人力投入，而且设计出来的系统怎么可能是完善的？），一定都会使用SAP这样成熟的ERP软件。用不起SAP的公司可能会用 J2EE设计ERP系统。　　（2）掌握IBM大型机技术的人，如S/390主机，MVS操作系统，JCL作业控制语言，COBOL程序设计语言，DB2关系数据库或IMS层次数据库，CISC中间件交易控制系统等IBM大型机专用技术。国内五大银行，以及国外绝大多数银行的后台系统使用的都是以上平台。IBM大型机号称永不宕机而且平台相对封闭（这样最安全），所以这些要求在24*7环境中连续运行的关键应用（术语叫mission critical applications)都采用IBM大型机。这方面的人才之所以稀缺，是因为大型机的人都是老人（90年代以前搞IT的人），全世界新毕业的IT毕业生很少人关注IBM大型机（这是一种相对"古老"的技术），没有新人补上，而银行的系统必须维持下去而且银行还要不断开发新业务(如新的存款品种)， 虽然对IBM大型机人才的绝对需求量不很大，但相对恒定，银行到哪里找这方面的新人，很难找到. 若好找，花旗软件也不会花那么大的代价去培训我们的实习同学了(去年培训20多个人，听说公司就花了数十万元培训费). 如果您将来到国外找工作，会IBM大型机可能是最好找工作的领域之一了，而且保证找的都是大银行等好工作，我以前教过的计算机专业90-94级的一些同学，凡是毕业后从事大型机开发的，现多在国外一些很好的公司工作(有几位同学在各国各公司跳来跳去，简直如履平地). 其实我觉得我们最幸福的同学就是在花旗软件做IBM大型机银行软件的同学，这样的机会太难得了.我院00级2+2班一位同学，当初放弃保研，看准在花旗软件做大型机并且非常努力，还未毕业，公司便派她到国外参加一个项目的开发，成了项目骨干，我觉得她当初选择是完全正确的。读书的最终目地还是为了工作. 如果您将来在国外找工作，根本没人管您是什么文凭，国外企业绝不会花冤枉钱，只会招有领域工作经验能立即上手的人，用最少的钱在限定的时间完成项目. 而在国内，因为人力成本较低，公司招聘一很多高学历的人才，尽管可能根本用不到这么高的学历，但国内的人力太便宜了，为什么不高消费一下人才呢?这样公司的门面还要好看些。　　(3)其它如掌握数据仓库技术的人在国内也很少. 目前最主流的数据仓库平台应是ORACLE的数据仓库工具. 在国外，会一些特殊数据仓库的人，如NCR/TEREDATA的人非常难找.同学现在年纪都很轻，年轻人充满热情，喜欢追逐一些热门技术，这当然正确的，毕竟学习SAP和大型机的机会毕竟不多，毕业时先能找到一份工作是重要的. 但我相信随着年纪的增长，大家将来慢慢都会思考的，掌握一项竞争对手较少的绝技的重要性，将来如果自己到国外工做什么技术最好找工作(对搞软件的人到国外工作或移民是最容易的，也许您现在不想，但我相信工作多年以后，很大一部分同学可能想到国外闯荡一下)，你要考虑你今后一生的出路，什么样的绝技是最稳定最轻松最高收入的. 搞软件的人，当年纪大些时，您可能更向住像搞医学人的那样能靠经验吃饭，而不须整天像年轻人那样不得不去追逐不断出现的软件新技术，这个时候也许您也许会发现，如果您在SAP或大型机等方面有些绝技，您会有很大优势因为这些较偏的领域其技术变化是相对很缓慢的.这样可以么？

1、先来说说网页设计包括哪些东西1）网页前端设计 就是整个页面的一个版面了，这可能涉及图片的处理，HTML CSS DIV javascript等..2）网页后台开发 后台的开发可能使用php语言、ASP语言、java语言等；3）网页所在服务器的安全与配置，这里就涉及了服务器的配置与管理等，是网络方面的知识；2、综上可以看出：1）如果我们要做前设计的话，专业也可以学一些平面设计专业，然后进行HTML javascript相关的编写学习即可；2）而对于网站后台开发的同学，的是偏向于程序的开发，软件工程方面；3）服务器方面的话偏向于网络管理方向或是网络安全等；总的来讲，学习计算机相关的专业都是可选的，在进行相应的偏向性学习，更有助于职业方向

当前的信息技术教学，其教材不甚理想，学生也没有浓厚的兴趣去学习，虽然一到上课时间都准时走进信息技术教室，但都是冲着玩去的。所以一堂课下来，学习掌握到的信息技术技能是少之又少，更谈不上学生核心素养的形成。本文通过信息技术教学中的思考和实践，提出对应策略。 一、以有趣的任务引领学生核心素养形成 在信息技术教学中，由于小学生爱玩游戏，一些老师的惰性滋生，只要学生打开电脑就万事大吉。这种“学习”又何谈学生素养的形成，更遑论核心素养的形成。所以，作为信息技术学科教师，应当从“一切为了学生”的角度去思考自身的课程教学活动。从我们目前使用的信息技术教材看，每一堂课都有教学任务，通过完成这个任务让学生掌握技术应当是我们课程教学的目标，也应当是我们必须追求的目标。让学生在学习活动中，达成这样的学习目标，学生信息技术学习的核心素养则可以循序渐进的形成。但我们看到的现实是，教材体现得比较多的是“技术”上的要求，语言的表述方式显得比较枯燥乏味，很难激发学生学习的兴趣。我们在备课时，首先应当思考教材上提出的“任务”学生感兴趣吗？如果不，我们又该怎样让学生建立起学习的兴趣？作为教师应当将“任务”生动形象化地呈现给学生，如教学“网络知识”单元，“下载信息”是学生必须完成的学习任务，学习前，将“下载信息”这四个比较枯燥的文字符号确定为“我喜爱的网上图片展览”，要求学生能够从网页上下载美丽的图片和美好的语言文字。学生就会比较积极地从网上下载喜欢的图片，导入到WPS文字或WPS演示中，并向全班同学展示自己的作品。 二、以有效的合作引领学生核心素养形成 学生由于家庭条件和家庭教育背景的不同，导致在信息技术的学习程度上参差不齐。平时的教学，我们也都有这样的感觉：信息技术课和别的学科最大的差别是学生的基础，不少学生不教就会了，有的学生却不然。这就需要我们做出这样的思考：怎样去缩小学生之间的差距呢？切实可行的做法是利用伙伴合作的策略，这也是新课程标准倡导的学习方式。要让伙伴之间的合作能够扎实有效地开展起来，需要我们熟悉每一个学生，尤其要熟悉学生家庭基础和对电脑的掌握程度。只有这样，才可以让学生合作形成的对子，让一些电脑基础比较好的学生挑起指导基础较差学生的担子。从平时的教学情形看，学生对信息技术的掌握与智力的联系不是很紧密，信息技术核心素养的形成，多需要学生进行自觉重复的操练。从平时的教学情形看，以有效的合作引领学生形成核心素养，需要我们多让学生进行一些有合作可能的操练。可以是同电脑的操练，也可以是分电脑的操练。如WPS文字单元，教者设计了《个人名片设计》一课，不少学生制作的名片较为简陋，这时，让学生进行合作，就是让学生将自己的名片与他人的进行比较，让学生能够汲取他人精华，弥补自己的不足。在后来的学生交流中，大家发现，经过合作制作的名片，都获得了成功。 三、以成功的喜悦引领学生核心素养形成 成功的欲望人人都有。信息技术课堂人人都可以获取成功，但也可能失败，当学生在信息技术学习上失败时，即使不是一败涂地，也会立马丧失信心，不利于学生信息技术核心素养形成。所以，在信息技术课堂里，我们要力求做到多让学生获取学习的成功，更要力求做到让学生都获取成功。只有这样，才可以让课堂不留成功的死角。应当说，最不容易获取成功的是一些具有问题的学生，作为教师需要注重发挥问题学生学习成果的激励作用，充分利用学习成果的反馈作用，尤其注意鼓励处于问题层次的学生在学习上获得的成功，让这些学生体验到成功的喜悦。学习有困难的学生基础差、进步慢，自卑感较强，我们要尽量发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，使他们时常能感受到成功的喜悦。例如，在讲“Scratch”软件时，每当收到学生交上来具有个人风格的动画作品时，及时表扬和鼓励这些学生，这样，学生就会感到无比自豪，就会在学习中进行积极实践和探究。 信息技术的学习，应当属于综合实践活动。平时的信息技术教学让学生形成核心素养，需要做到信息技术内容与综合实践活动有机整合，特别是研究性学习与信息技术的有效整合。形成这样的整合需要我们信息技术课程老师认真思考和深入的探究。