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网站建设中为什么要使用静态HTML
首先要理解此处的静态HTML，在WEB前端开发当中，所谓静态页面指的是没有数据的页面（即文本、图像均为前端写死），而动态页面指的是拥有数据的页面你此处说的静态HTML，其实并不是指上面的静态动态，而是有没有JS，或者说HTML文件当中的DOM节点（各种标签）是由HTML书写完成的还是由JS动态生成的如果是由JS动态生成的（也就是所谓的动态HTML），JS动态生成的所有DOM节点并不能够被搜索引擎爬虫抓取，不利于SEO搜索引擎优化，也就是说一个网站在搜索引擎（如百度）当中的自然排名就会受到影响如果是由HTML书写完成的（也就是所谓的静态HTML），搜索引擎爬虫能够抓取到相应的标签以及文本信息，有利于该网页的SEO优化。此外，动态数据的网页，对SEO并没有影响。
互联网对学生的影响
一、简述：【1】互联网之所以引起中学生学习与思维方式变革的主要原因是，它使学习环境，尤其是和传统的学习环境相比，发生了巨大的变化。互联网所营造的学习环境最重要的特点是学习资源丰富，学生之间、教师与学生之间以及学习者和学习资料之间的交互性大大增强。这样的学习环境不仅有利于学习路径与学习方式的多样化，也促使学生的思维方式发生积极的改变。【2】学习方式是学习者根据社会要求和社会条件，以及学习任务和自身特点，在学习过程中所选择的学习模式和学习渠道。学习方式的选择既受到客观条件的限制，也受到主观因素的制约。互联网对中学生学习方式的积极影响，主要表现在其为开展自主参与、自主体验和自主发展的学习方式提供了有利条件。二、互联网对中学生学习与思维方式的影响（一）互联网促进了学生的自主学习。互联网的开放性和资源共享等特点有助于中学生的自主学习，学生在学习过程中可以自行利用网络收集学习资料，主动地运用和调控自己的认知策略、动机和行为进行学习，可以自行决定学习进度，选择学习方法。（二）互联网促进了学生的合作学习。网络学习充分体现了交互式合作学习的优越之处。学生不仅可以从网上下载学习资料，可以与网上的其他同学、老师或专家讨论、评价和分享在课堂上所学的知识和感兴趣的问题。（三）互联网促进了学生的探究性学习。探究性学习方式需要大量学习资源的支持，海量的网上资源成为探究性学习的辅助资源，各种工具软件是进行学习的辅助工具，学习环境的交互性为学生的沟通与协作提供了便利条件。（四）互联网有利于学生的个性化学习。【1】互联网为学生据供了多样化的学习路径和学习方式，学生可以根据自己的需要和学习风格，制定个人的学习目标，然后根据自己确定的目标，选择自己喜爱的学习方式，从而使学习具有浓厚的个性化色彩。【2】思维方式是思考问题的模式，即按一定的方法和程序把思维的诸多要素结合起来以解决问题的相对稳定的思维运行模式。中学生的思维方式正在形成之中，互联网也使他们的思维方式发生了巨大变化，如：开放性、多元性、虚拟性、个性化与交互式等。
互联网时代是什么意思？
1： 网络时代是指在电子计算机和现代通信技术相互结合基础上构建的宽带、高速、综合、广域型数字化电信网络的时代 源自: 网络时代图书馆的声像工作 《河北科技图苑》 2002年 杨德初,洪燕 来源文章摘要：分析了网络时代的特征和图书馆声像工作 ,阐述了图书馆声像资料在网络时代的特点 ,指出了网络时代图书馆声像工作的发展方向 ,提出了开展图书馆声像工作的一些新举措 2： 网络时代是指在电子计算机和现代通信技术相互结合基础上构建的宽带、高速、综合、广域型数字化电信网络的时代 源自: 网络时代图书馆的声像工作 《河北科技图苑》 2002年 杨德初,洪燕 来源文章摘要：分析了网络时代的特征和图书馆声像工作 ,阐述了图书馆声像资料在网络时代的特点 ,指出了网络时代图书馆声像工作的发展方向 ,提出了开展图书馆声像工作的一些新举措 3： 在信息高科技的强有力的支持下,Internet将人类的文化传播带进了一个崭新的时代,即人们所称为的网络时代.人们几乎每天都要与网络打交道,它已经成为日常生活中不可或缺的一部分,可以说网络等大众传媒已经大大地改变了人们的生活 源自: 论网络传播的后现代特征与危机 《太原城市职业技术学院学报》 2005年 赵虹 来源文章摘要：文章在介绍后现代主义的基础上,分析了网络传播的虚拟性、复制性和符号性等后现代特征,并指出了这些特性使人类在利用网络时所潜伏的内在危机。文章认为,我们不应否定网络时代给文化传播带来的极大快捷与便利,但是我们也不能过分地依赖数字化生存。4： 在信息高科技的强有力的支持下,Internet将人类的文化传播带进了一个崭新的时代,即人们所称为的网络时代.人们几乎每天都要与网络打交道,它已经成为日常生活中不可或缺的一部分,可以说网络等大众传媒已经大大地改变了人们的生活 源自: 论网络传播的后现代特征与危机 《太原城市职业技术学院学报》 2005年 赵虹 来源文章摘要：文章在介绍后现代主义的基础上,分析了网络传播的虚拟性、复制性和符号性等后现代特征,并指出了这些特性使人类在利用网络时所潜伏的内在危机。文章认为,我们不应否定网络时代给文化传播带来的极大快捷与便利,但是我们也不能过分地依赖数字化生存。5： 所谓网络时代是指信息的采集从网络上取得信息的发布也可以拿到网络上去发布.网络时代已经是一个现实它对传统的信息采集、信息加工和信息分析及信息公布的方式形成很强的冲击对我国来说这也不是遥遥无期的事 源自: 乌家培谈信息产业 《北京统计》 1996年 王军 来源文章摘要：乌家培谈信息产业本刊记者王军乌家培，我国著名的信息专家，现任国家信息中心专家委员会主任、中国信息协会副会长和中国信息经济学会理事长等职，在我国信息领域享有很高声望。同时，这位早年毕业于东北财经大学统计系并在国家统计局工作过的学者，对我国统计的发展也很... 6： 所谓网络时代是指信息的采集从网络上取得信息的发布也可以拿到网络上去发布.网络时代已经是一个现实它对传统的信息采集、信息加工和信息分析及信息公布的方式形成很强的冲击对我国来说这也不是遥遥无期的事 源自: 乌家培谈信息产业 《北京统计》 1996年 王军 来源文章摘要：乌家培谈信息产业本刊记者王军乌家培，我国著名的信息专家，现任国家信息中心专家委员会主任、中国信息协会副会长和中国信息经济学会理事长等职，在我国信息领域享有很高声望。同时，这位早年毕业于东北财经大学统计系并在国家统计局工作过的学者，对我国统计的发展也很... 7： 近来美国著名的因特网杂志“wIRED”将信息时代指称为网络时代.3、高校网络框架为了更好地管理信息,二十世纪九十年代高校图书馆引入了图书馆管理集成系统,从而较早就与网络接触,而且几乎所有的高校图书馆已具备了图‘B馆内部局域网 源自: 房子里走出来的机遇——兼谈广美图书馆电... 《美术学报》 2003年 李颛 来源文章摘要：本文讨论高校图书馆在网络时代的延伸和发展的两个最基本的条件网络和电子文献,并对广美图书馆电子文献服务建设提出了展望。 8： 若将网络作为社会交往和生活的主要和重要的手段的社会历史阶段称为网络时代,我们可以说,当前我们正处在向网络时代过渡的时期 源自: 现实人与虚拟人的对话——网络时代教育主... 《南京师大学报(社会科学版)》 2001年 刘国永 来源文章摘要：网络时代的现实人和虚拟人是有其特殊内涵的 ,建立在对话基础上的交往关系是他们相互生成的根本。现实人与虚拟人的对话关系与现实世界中主体与主体之间的对话关系有着本质差异 ,它可以超越一定的时空限制 ,将客观世界、社会世界和主观世界有机地结合起来 ,并弥合现实和虚拟的界限。现实人与虚拟人的对话主要是通过对网上文本的选择和解读而发生的 ,这种对话有利于促进网络教育主体的人格平等与共进 ,进而达到教育主体的生成与发展 9： 近来美国著名的因特网杂志“wIRED”将信息时代指称为网络时代.3、高校网络框架为了更好地管理信息,二十世纪九十年代高校图书馆引入了图书馆管理集成系统,从而较早就与网络接触,而且几乎所有的高校图书馆已具备了图‘B馆内部局域网 源自: 房子里走出来的机遇——兼谈广美图书馆电... 《美术学报》 2003年 李颛 来源文章摘要：本文讨论高校图书馆在网络时代的延伸和发展的两个最基本的条件网络和电子文献,并对广美图书馆电子文献服务建设提出了展望。 10： 若将网络作为社会交往和生活的主要和重要的手段的社会历史阶段称为网络时代,我们可以说,当前我们正处在向网络时代过渡的时期
