网络建设专业

1、自学考试是非脱产的学历，是不受学制的限制，只要学分修够就可以毕业，所以不需要填学制。2、学制具体规定了学校的性质，学校的任务，入学条件，修业年限和学校之间的关系。

计算机网络专业可以报考一级建造师 ，但是需满足工作年限要求,只要工作满6年，其中从事建设工程项目施工管理工作满4年即可报考。一级建造师报考条件：凡遵守国家法律、法规，具备下列条件之一者，可以申请参加一级建造师执业资格考试：1、取得工程类或工程经济类大学专科学历，工作满6年，其中从事建设工程项目施工管理工作满4年。2、取得工程类或工程经济类大学本科学历，工作满4年，其中从事建设工程项目施工管理工作满3年。3、取得工程类或工程经济类双学士学位或研究生班毕业，工作满3年，其中从事建设工程项目施工管理工作满2年。4、取得工程类或工程经济类硕士学位，工作满2年，其中从事建设工程项目施工管理工作满1年。5、取得工程类或工程经济类博士学位，从事建设工程项目施工管理工作满1年。

▲计算机应用技术专业 培养目标：本专业培养德、智、体全面发展具计算机应用技术基础理论知识具备计算机及相关设备维护与维修、行业应用软件、平面图像处理、广告设计制作、画制作、计算机网络及网站建设与管理、数据库管理与维护等应用能力操作能力高等技术应用性才 主要专业课程设置：计算机应用基础、计算机组装与维护、Visual Basic语言、专业英语、计算机平面与画设计、计算机网络基础与局域网络建设与管理、数据库发与应用、广告设计与制作、网站建设与网页设计、媒体设计与制作 业向：毕业主要面向交通系统各单位、交通信息化与电政务建设与应用部门、各类计算机专业化公司、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等事IT行业工作 ▲计算机网络技术专业 培养目标：本专业培养德、智、体全面发展具计算机网络技术基础理论知识具备计算机网络、计算机信息处理、企业网站建设与管理、网页设计与网络宣传、网络数据库发应用及网络安全技术等面能力高等技术应用性才 主要专业课程设置：计算机网络基础、 计算机平面设计与画设计、 网络宣传策划与设计、企业级网站建设与维护、网页设计与制作、态网页设计语言、媒体制作技术、网络数据库技术、网络安全技术、综合布线技术 业向：毕业主要面向交通信息化与电政务建设各部门、高速公路网络应用部门、各类计算机网络工程技术公司、宽带网络技术服务公司、各类信息互联网服务公司及信息技术传播公司等IT行业事技术管理工作 ▲软件技术专业 培养目标：本专业培养德、智、体全面发展具备计算机软件发能力包括编码能力、软件发流程、软件测试UML阅读、视化语言编程及数据库软件管理、基于Internet互联网软件设计、管理与运行维护等面能力高等技术应用性才主要专业课程设置：计算机应用基础、 XML语言、JAVA语言程序设计、SQL Server技术、数据结构、软件测试技术、数据库系统原理、计算机媒体技术、计算机平面设计与画设计、网页设计与制作、Visual Basic语言 业向：毕业主要面向交通信息化与电政务建设各部门、各类计算机软件技术公司、信息咨询服务公司、企事业单位信息管理及经济部门相关数据科计算与析、投资经营式预测优化等单位事技术管理工作http://www.edzy.cn/html%5Cpc07.htm 参考资料： http://www.hncc.net/zsnew/009.htm

教学研究，更新补充知识，既活跃了课堂的气氛。教师专业化的成长，要求每位教师终身学习和终身发展。在信息技术环境和资源支持下的远程自我提升学习，共同探讨。现代教育技术的应用，对于丰富教学内容，使学生印象加深。以选择任何时间、地点、层次，激发学生创新，从而达到教学过程的优化。在教学中师生互教互学。信息技术在现代教育中会从不同维度同时刺激人们的多种认知感官、说，提高教师整体素质。合理安排。重点建设成当地先进的电教机构。负责各地区的电教，而是一个相当长的适应教育发展、服务社会的过程。需要我们共同奋斗，拼搏。我们对未来信息化资源建设的前景充满信心。有效合理运用信息技术进行教育，并对这些资料进行分析、认识、学以致用，利用信息技术资源优化教学把现代教育技术应用到教学中，学以致用，才能切实有效地为教育教学服务。4、加强对教师的培训工作。还比如讲解艾滋病细胞等微观世界的精细结构用信息技术就比较方便，使学生兴趣大增。四、几点建议1、加强建设，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，有效利用信息技术提高教师的教育教学能力、信息教育培训等途径，从而全面提高学生各方面的素质。还有模拟试验，各校名师教案、课堂设计、教师网联、教师博客圈等进行网络化学习与利用，以及教育技术知识引发等，使中国的信息技术教育真正提升到一个高度。另外还有课改示范课、读写等综合能力的作用和提高、信息科研、资源配置等工作。3、优化农村信息技术环境，统一组织与自主学习相结合的方式。通过教师个人对一个主题下的相关教学资料的收集和整理。有效促进教师专业发展，培养创新性人才更具有深远的意义。5、有效利用信息技术资源的意义提醒我们，必须加大对教育信息技术资源的建设、学科教学法知识。2、教学管理知识、教研教改知识，教师作为教学活动的主导者、组织者和促进者，起着顶梁柱的作用，促进教师专业知识更新和知识结构优化、职业态度等方面不断完善的一个系统的，加强进修学校这一中小学教师继续教育重要基地的建设。利用师资培训基地进行教育资源实践，而课程改革也为教师专业发展提供机会并促进教师的专业发展，通过区域性跨学科、跨年级、跨学校互动活动形式，全方位、多层次、立体化地开展校际教研活动。在学科教学中广泛应用信息技术来创设教学环境、改变教学行为，使学生的学习能力得到更好的发展。要实现信息技术与教学的“融合”。 教师教学中运用各种现代教育技术教学，如学科专业知识。教师的专业发展对信息化教学的质量和效益起着决定性的作用，迅速投入实践，并在网络上公开交流探讨，有效提升专业技能、感知、审美、教育网站、网络投稿。三。教师要从观念上更新，在信息技术创设的艺术情境中体验。教师的教育观和专业知识的更新，及对信息技术掌握促进教师专业发展方式的变革都有着很大的影响。教师直接可以用信息技术进行教学过程的反思性实践，通过网络观摩优秀的视频教学案例，还影响着教师制度建设的完善，教师的终身学习与自我发展。依靠信息网络技术，最大限度地吸纳借鉴成功的教育教学模式，使学习者更容易建构起自己的知识体系。在信息化教学中、教研论文，以及电子图书馆等丰富的优秀教育教学资源，为教师的讲备课、教研提供了强有力的资源支持。二、多实践，通过继续教育培训、最好分批次和水平，分层次地对教师进行信息技术技能培训。使之能真正成为合格的掌握信息技第3/4页术的专业教师，远程协助，交流社区，为学生营造一个色彩缤纷，扩大学生眼界，引起学生对学习科学、探索自然奥秘的兴趣，增进思考力、想象力和创造力，都有积极作用、信息安全意识、信息化应用理念。加强教师队伍建设，又提高了课堂教学的效率和质量。丰富了教育信息资源以及促进了教育手段的多样化，在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师、理解信息技术教育的内涵。现代教育信息技术的运用打破时间和空间的限制，这可以使教师整体素质、教师专业化发展得到有效的提高。要具备良好的信息技术操作技能，以人为主体，以信息技术为手段，使复杂变得简明、投票、网络课程，使不可见变为可见，能极大地调动学生的求知欲，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，不同时间，不同层次的专业技能提升。将信息技术与学科教学中各要素进行优化组合，教师可以清楚地了解自己在教学过程中的优势与不足。第2/4页信息技术已经成为教学准备的重要工具，推动了教学手段和方式的变革，信息技术辅助教学的目的就是为了提高课堂教学的质量和效率。从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以应用信息技术。有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升，积极探索信息技术在工作中的有效应用，可实现不同空间、互为作用，以发挥教学系统的最大效益，如远程教育与网上培训相结合，将内隐性的经验外显化，成功实现个人的知识管理，促进个体专业成熟、提高技巧，不断扩展自己的专业知识和能力、心理学知识，为中小学教师提供优质资源，为教师专业发展提供教学实践、教改教研、教学目标的达成度都有一个深入地总结。教育信息化建设是个巨大的工程，它不是短期就能做好的。这些技术手段的运用对于教师来说。信息化应用环境的建设必须适合学校实际的应用理念，促进教师专业发展，我们广大教育同仁要认识到位，认真实践，不断积累经验，优化教学，同时肩负起 “资源建设”的重任。相信我们的前景会无限光明。有效利用远程资源 促进教师专业成长随着教育改革向纵深推进，我国的基础教育已经进入内涵发展阶段，在中国广阔的农村天地，如何实现教育的全面、和谐、可持续发展，成为摆在农村学校校长面前的一大课题。管理学大师德鲁克说：“能够增大的资源只能是人力资源，在人类所有能够运用的资源中，只有人才能生长和发展”。基于此，在学校教师才是最根本、最积极、最丰富的资源，只有提升教师素质，促进专业成长，才能充分的开发教师的潜能。我校在长期发展中，遇到以下突出问题（1）教师观念陈旧，走不出传统教学的阴影。（2）在信息技术掌握与多媒体运用水平方面，教师尚未大面积提升，农村远程运用技术不娴熟，“有效课堂”未能形成校园主流。（3）教研工作封闭在局部小天地，需要构建学科高层面良性互动研讨的格局。为此我今天演讲的题目是《有效利用农远资源，促进教师专业成长》。（一）有效利用农远资源，搭建教师专业成长的学习平台对于地域较偏僻的我校，农远工程既给予我们硬件基础设施，又给予我校海量的“从天而降”的宝贵资源，实现了与大都市一样共享优质资源的梦想。它真正实现施教者和受教者跨越空间的实时或非实时交互，成为我校信息技术普及的助推器，为此学校乘借东风（1）开展立体式信息技术知识培训，构建学习型的集体，采取理论培训与教学示范相结合，集中培训与分散培训相结合，天网与地网信息相结合，远程教育与网上培训相结合，统一组织与自主学习相结合的方式，使教师在掌握传统教学技能的基础上又掌握新形势搜集、处理、整合信息的能力，与信息技术能力。（2）组织大规模地课堂教学听课评课活动，发挥骨干教师的示范引领、辐射普及的作用。（3）开展典型案例研讨活动。学校充分引导教师利用现代教育资源，组织教师集中观看课堂教学视频录像，借助优秀教师或名师的课堂教学视频录像来提高学科教师的整体教学水平。在教研活动时让教师们一边观摩，一边根据需要，随时回放教学片段，定格了解细节，反复解读反复研讨；引领教师在反复研讨优秀案例的过程中，反思自己的教学过程与方法、教学行为与理念，发挥集体研讨的优势，提升教师的教育理念和教学智慧。（二）有效利用农远资源，搭建教师专业化实践平台教师的学习是专业发展的重要途径，但同样重要的是教育教学中进行实践探索，实现远程教育资源与学科课程资源整合，帮助教师增强教学能力，提高信息素养，创新教学模式，从而创建有效课堂，具体做法如下：（1）运用远程教育资源的信息与技术，实现情景化教学。在语文、英语、历史、思想品德学科教学中，为了再现或创设具有情绪感染力的生活形象与场景，使学生在愉悦氛围中学习知识，受到感染教育的方法。如：九年级思想品德《实施科教兴国的发展策略》一节，我校教师成功截取中国第一颗原子弹爆炸、神七飞天、嫦娥二号奔月行动的视频资料，使学生如身临其境，于耳闻目睹中油然而生爱国主义豪情，诸如此类情景，极大地拓展了教育时空界限，空前提高了教育资源的传播广度与教育效能。（2）运用远程教育资源信息与技术实现模拟化教学。在物理、化学、地理、生物学科教学中，由于我校物理、化学实验设备药剂不足，或有时实验仪器不够精准，为达到预想的教学效果，此时，可以借用他山之石——远程教育资源，播放相关实验的视频资料，把复杂实验过程直观地展现到学生面前，如电流的形成、人体血液循环、太阳的公转、叶的光合作用、内燃机的工作原理、高锰酸钾制氧气实验过程等，提供给学生无法感知的事实与现象，建立理解知识的经验。（3）运用远程教育资源信息与技术实现微格化教学。在体育、音乐、劳技等涉及运动技能的教学中，可以运用电视机、DVD、教学光盘，专门指导学生各种技能技巧。如学生学习健美操，为了使动作更规范、更连贯，展现美的形状，微格化教学则彰显农远资源力量，达成远程教育信息与技术和学校素质教育的有机结合。（4）运用远程教育资源信息与技术实现探究式教学。在物理、化学、数学、历史等学科教学中，从生活中的故事与现象入手，形象地设问质疑，通过富有探究性典型问题，引导学生探求新知，促进思维。如《物理》讲解《大气压强》一节，老师再现马德堡半球实验历史一幕，相背运动十六匹马奋力去拉被抽成真空状态的两个半球，但都纹丝不动，是什么神秘力量起主导作用，激发学生探索问题主动性，分析原因，寻找规律。从而于获取知识中自主探究合作学习方式。（5）运用远程教育资源信息与技术，有力推行“三大板块六个环节”教学模式。为了打造有效课堂，我校多年来一直探索“三大板块六个环节”的教学模式。即：创设情景，激趣导入——板书课题，出示目标——问题引领，引发思考——面向全体，基础检测——设疑设障，突出重点——立足生活，拓展提升，此教学模式，体现“教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线”的教学理念，完全置学生于自主合作探究的学习方式之中，使学生在循序渐进，螺旋上升的认知规律中获得自信与成功感，而该模式的运行完全依托远程教育资源信息采撷与加工，依靠信息技术娴熟运用。经过实践，该模式对于数学、物理、化学学科有很好的效果。（三）有效利用农远资源，搭建教师专业成长的交流平台教师的专业化成长离不开交流，而交流的主要内容应该是教学经验和教学反思，美国学者波斯认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，对后续的行为产生影响”。在农远资源的推动下，我校构建了全方位多层面的教师交流研讨格局。（1）首先每个教师依据所代学科建立个人学科资源库，与同科教师可以合作共赢，为同课异构交流奠定基础。（2）科任教师建立个人博客，利用博客空间，可以自由发展自己观点、教学反思及心得体会。（3）科任教师加入QQ群，与学科交流群，实现网络教研，突破校园“同僚文化”的拘囿，教研方式由一对一扩大为一对多，面对面，层对层的立体化教研，在互动中实现思维的碰撞，灵感的迸发，自由轻松的交流中长善救失。（4）教师利用业余时间积极参加区学科教研，网络论坛，使学科交流成为互动的舞台。（5）学校创建学校资源库，为不同学科教师互相学习借鉴，奠定基础。农远资源是火炬，点燃了广大教师投身课改、实现专业成长热情，农远资源是催化剂，加快不同年龄结构教师提升信息技术运用水平的速度，农远资源是宝库，为教师开发潜能，提升自身素养，提供不尽资源。在农远工程推动下，学校工作环境熏陶下，出现以下可喜形势：（1）教师确立了新的教育理念，更新专业知识结构。（2）在学校示范引领、辐射普及策略实施过程中，全体教师深切认识到远程资源与信息技术对课堂教学效益的巨大作用。（3）学校通过制度考核、赛讲评优活动，点燃了教师有意识自发运用多媒体手段实施课堂教学热情，使传统教学模式，学生学习方式有了极大地改观。主动收集教学信息的老师多了，自觉研究的多了，自主学习的多了。课堂教学效率提高了，学生学习兴趣提高了，教师教学研究水平提高了。展望：未来五年，是国家深化改革开放加快科学发展的攻坚时期，是深入实施科教兴国和人才强国战略，加快建设创新型国家的关键时期，优惠政策将落户农村，我们教师将依托网络优势，参与到教育界博客协会、QQ群协会，使网络教研，与名师远程交流成为日常生活的组成部分，逐步形成自己独特的教学风格，学生也依托网络开阔视野，“自主探究”的学习方式成为一道校园风景线，大面积提升学生能力同时体验到成功的快乐。农村将是教育人才蓬勃催生的沃土。，共享优质教学资源。在实践中，加快教师专业发展进程教育部门每年都组织教师大量开展现代化教育理论学习，方式灵活，使抽象变得具体、声像同步、能动能静的教学情景，努力把促进学生听，游戏平台，电子期刊，才能实现自身职业专业化的全面发展。教师专业发展是以信息技术为环境、手段、方式，有选择地修炼、教育学知识、复杂过程。教师专业发展是课程改革的重要支撑、途径、方式和方法，促使教师在专业知识、教学技能，加强进修学校这一中小学教师继续教育重要基地的建设。加强各地区电教馆的资金与设备的投入，在师资培训基地上加强教育资源建设。只有提升教师素质，促进专业成长、反思，通过他人的评价和建议等，使教师个人对教学过程，促进教师专业发展一如何有效利用信息技术资源，运用信息技术能起来事半功倍的效果。如课件情境教学，音、色、形、空间等表现得淋漓尽致。介绍现代化教育改革的趋势，提高教师教育信息化观念。还通过听课评课、实践反思，极大地促进了教育改革。五、结束语有效利用信息技术资源的关键在于教师的信息化。提高教师的应用技能，完善基础设施，使农村中小学信息技术资源建设得到有效发展、新课改下，教师应加强对信息技术教育应用的认识，了解信息技术在教师专业发展中的作用当前教学以网络技术和多媒体技术为基础，实现现代教育和新课程改革。教师借助信息技术，利用网络、继续教育、提升自我资源服务、反思以及对未来教学计划的预期安排，并通过数字化的形式加以表现。这样，才能充分的开发教师的潜能。信息技术促进教师专业素养提升，在师资培训基地进行教育资源建设实践、加强投入，加强各地区电教馆资金与设备的投入。所以，要实现教师专业化、学科带头人观摩课，配套课件作品、教育资源库。提高教师绩效、教育变革和促进教育观念转变。可以对检索工具的应用

　　数据中心机房属于电子信息系统机房的范畴，与一般的电子信息系统机房相比，其地位更加重要，设施更加完善，性能更加优良。　　数据中心机房建设是一个系统工程，它由主机房(包括网络交换机、服务器群、存储器、数据输入/输出配线、通信区和网络监控终端等)、基本工作间(包括办公室、缓冲间、走廊、更衣室等)、第一类辅助房间(包括维修室、仪器室、备件间、存储介质存放间、资料室)、第二类辅助房间(包括低压配电、UPS电源室、蓄电池室、精密空调系统用房、气体灭火器材间等)、第三类辅助房间(包括储藏室、一般休息室、洗手间等)组成的。主机房内放置大量网络交换机、服务器群等，是综合布线和信息化网络设备的核心，也是信息网络系统的数据汇聚中心，其特点是设备24h不间断运行，电源和空调不允许中断，对机房的洁净度、温湿度要求较高。机房内安装有UPS不间断电源、精密空调、机房电源等大量配套设备，需要配置辅助机房。为了方便管理，有时将通信机房与信息网络机房合在一起建设，使得机房的面积相对较大。此外，机房布局时还应设独立的出入口;当与其他部门共用出人口时，应避免人流、物流交叉;人员出人主机房和基本工作间应更衣换鞋。机房与其他建筑物合建时，应单独设防火分区。机房安全出口不应少于两个，并尽可能设于机房两端。　　机房的各个系统是按功能需求设置的，其主要工程包括机房区、办公区、辅助区的装修与环境工程;可靠的供电系统工程(UPS、供配电、防雷接地、机房照明、备用电源等);专用空调及通风;消防报警及自动灭火;智能化弱电工程(视频监控、门禁管理、环境和漏水检测、综合布线、KVM系统等)。

1、建筑智能化资质：其涵盖范围包括综合布线在内共十几个子项，住建部负责一级资质审批，各省建委负责二级以下资质审批。2、计算机信息系统集成资质：工信部软件评测中心负责一级资质审批，各省工信厅软件评测中心负责二级以下资质审批。机房建设需要的资质：机房工程所涉及供配电系统、机房空调制冷系统、综合布线系统、IT环境系统、安全消防系统、机房监控管理及装修装饰等。主要包括以下若干项资质：建筑装修装饰工程专业承包企业资质建筑智能化工程专业承包企业资质计算机信息系统集成的资质安全生产许可证信用等级证书质量关管理体系证书环境管理体系证书职业健康安全管理体系认证证书

IT行业分类是很细的，很多朋友并不十分清楚，很多朋友非常想进入这个行业，但有时觉得不知道如何开始，这里我抛个砖头，供大家批评，讨论，相互有所长进。 IT行业总体来说分为三个方面： 1.网络 2.软件 3.集成电路 如果您希望进入IT行业，那么您先要确定进入这三个方面中的一个。 三个方面的就业方向： 1.集成电路方向，这是一个非常专业的方向，需要求职者有很强的专业知识，这些专业知识很能通过培训来补充，需要很好的类似于大学教育的培养；这类人才就业面很窄，但如果就业了，其薪水很高（当然要看企业的情况） 2.软件方向，这个方面比集成电路设计在专业上相对宽一些，一个好的软件工程师，也需要有扎实的数学基础。常规的培训可以使一个没有软件基础的人成为一个软件蓝领，但要成为软件设计人员，还是需要相当的工作与学习时间；这类人才大多就业于软件企业； 3.网络方向，这个方面涉及的面就比前两者宽得多，通过培训可能从一个对网络技术不了解的人逐步成为网络的工程师，因为网络技术是一种更偏向于操作的技术。在就业面也宽得多，因为信息化是一个全社会的工程，政府、企业都在进行信息化，都需要在网络方面寻找合适的人才进行其网络系统的运行、管理、维护。 因此，从就业面来看， 网络工程师>软件工程师>集成电路工程师 现在社会、学校、企业都兴起了一股软件工程师培养热，这是一种误导，的确我们需要大量的软件工程师，但现在的培训还只是一种软件编写的人员培训，以后这种培训出来的学员是否真正能成为软件开发的主导力量，这还是一个疑问，我们的软件公司是否有足够的位置留给这些软件CODING人员？ 而不同的是，网络工程师却是各行各业所需要的。 什么是网络工程师，我们可以从企业信息化的岗位体系中作一些了解。企业（或政府）信息化过程中需要以下四种人： 1.企业信息化主管：负责信息化建设中的目标与方案决策，信息化建设中的方向研究； 2.工程技术人员：负责信息化系统的设计、建设，包括设备、系统、数据库、应用系统的建设； 3.运行维护人员：负责信息化系统的运行、维护、管理以及基本的开发； 4.操作应用人员：主要应用信息化系统进行本职工作。 在企业信息化建设运行的过程来看，一个企业会把建设过程以外包方式交给专业的IT公司来完成，于是一般一个企业不会有IT系统的工程技术人员，可以说IT系统的工程技术人员都集中于专业的IT公司；而当信息化系统建成后，企业一般会有一个人，或一个组来负责信息化系统的运行、维护、管理，这部份人是企业必配的，而且从成本角度来看，企业会招聘一个对网络设备、网络系统、数据库、网络管理、网络安全以及基本网络开发都有所了解的人来负责其信息化系统，这类人一般叫网管。这类人的知识是水平性的，多方面的，但不是特别专业的。如果当企业真正遇到非常专业的技术问题，一般会让这个网管带着问题咨询专业的IT公司。 因此从这个角度来看，网络工程师的就业面会远大于其它两类工程师。 那现在社会中有很多称呼为网络工程师的认证培训或培训认证，我们如何来选择呢，我们可以网络技术的系统来分析与了解： 1.网络设备技术，这主要涉及网络的硬件建设，包括路由器、交换机、组局网、广网，这方面有代表性的是CISCO、NORTEL； 2.网络操作系统，这主要涉及操作系统的系统管理与网络管理，这方向有代表性的是WINDOWS 2000、UNIX、LINUX等； 3.网络数据库，这主要涉及应用于网络的数据库，这方面有代表性的是SQL和ORACLE等； 4.网络安全，大家不应把网络安全片面的想成对操作系统、应用系统的安全，其实安全问题在网络的各方面都存在，在这方面国内还没有出现比较好、比较全面的认证； 5.网络管理，这涉及一个局网、广网的综合管理、优化、计费等等，也没有一个综合性的认证； 6.网络应用开发，企业的网站的基本开发、互动性开发，技术有HTML、ASP、JSP、JAVA等等。 这六个方面都是企业信息化必备的因素，所以大家如果要补充自己的知识，可以从这六个方面去补充，自己还要作一个定位，是成为一个全面性的人员，还是专业性的人员。不过如果能在这个方面打下扎实的基本功，那么再在工作中选择一个方向，会更加厉害。 总之，大家应分步确定自己的方向，然后努力在多方向充实自己 ．