优化学习英语

人们常常认为只有A层的学生难教，因为他们不学习，闹课堂，基础又差。而C层的学生，他们往往知识面广，头脑灵活，基础知识较扎实，理解能力比较强，表现欲望比较强，对老师的教学也同样要求很高，他们要求教学活动要丰富多彩，尤其是创造性的表演才能激发他们的求知欲，他们既要学透教材，又要高于教材，如果老师就事论事，照本宣科是不能满足他们的要求的，如果老师的课堂抓不住学生的心灵，打动不了他们，他们是不会参与教学，因此在课堂上如何激发C层学生的学习兴趣，提高他们的参与意识，提高课堂效率，拓展他们的知识面，提升他们的运用英语的能力和培养他们的综合素质,成了我们C层老师亟待解决的一个问题。国外的儿童心理学指出:儿童的心理活动主要是通过由注意、感知、理解、记忆和思维等心理要素的产生和发展构成;其中，注意力是儿童认识客观世界、获取知识、发展智力和培养能力的基础。然而，对于儿童,整节课集中注意力是比较困难的。因此，如何最大限度地减少和排除分散儿童注意力的各种干扰因素，从而引发儿童的学习兴趣的问题就尤为重要。也就是我们的教学既要有趣味性，又要有系统性和规律性，通过针对性的教学培养他们掌握知识的方法,提高他们的学习能力,拓展他们的知识面，只有这样我们才能使C层的课堂教学效果最大化。为了让我们的的教学效果最大化我觉得应该做到以下四点:兴趣、拓展、能力、方法。首先谈谈教学的趣味性以及怎样激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生获取知识的有力武器。英语新课标中也明确指出“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神??”。在英语课堂上，英语教师应善于利用各种条件激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生在快乐、积极向上和自信的环境中学英语，使学生在课堂有限的时间内有效地获取知识。那 么，英语教师在课堂上应该如何激发学生的学习兴趣呢,下面我来谈谈我们的观点。1(利用多媒体进行多样化教学随着各种现代教学设施的普及，获取相关教学材料的手段也越来越方便，教师在课堂上适当引入相关视频、图片、歌曲等教学资源，使教学内容变得有声有色，引起学生的好奇心，吸引他们的注意力，激发他们学习的兴趣。如在教学Famous stories这一单元时，我们适时引入 《西游记》这部影片中的精彩片段，不仅使学生从感性上对世界名著的认识，还以形象、直观的画面激发了他们想要了解相关内容的兴趣。再如，在上Animal land 这个单元之前，我们播放《动物世界》里的片段，学生很快就能从动画中领悟到我们今天将学习有关动物的的主题，从而顺利进入本单元的话题，谈论动物。多媒体教学在小学英语课堂的运用效果不同凡响。在教学过程中恰当、巧妙地运用多媒体，能够做到引人入胜，拓展学生思维，轻松简洁高效地完成教学任务。与传统教学模式相比有其独特的优越性。今后，我们还需在教学过程中不断研究，将多媒体教学与传统教学模式有机结合，争取课堂教学优化的最大化。在张老师的这节研讨课中，由于多媒体图像奥巴马和柯南的介入，学生一直处于兴奋状态，注意力特别集中，在画面的帮助下，学生能轻松理解课文，能认真思考提出的问题并给予回答，通过视听又为学生自己的模仿和角色扮演奠定了基础。2( 巧设问题，吸引学生的注意力。英语课堂上不可避免的要对学生进行提问，课堂提问也是教师经常用到的教学方法之一，通过提问，教师可以和学生进行面对面的言语交流。因此，教师要想方设法的置疑，尽可能的提问学生们感兴趣而又与课堂教学相关的问题，把学生引入一个思考的空间，激发他们的潜能、唤起他们已有的知识储备。在讲授“Healthy body”这一单元时，我提了这样一些问题:What kind of person is a healthy person? Which food is healthy and whichis unhealthy? Which unhealthy food is common among us young students?这一系列的问题不仅与课文内容息息相关，还是学生们日常生活中所熟悉的问题，这样一来，学生觉得问题与自己身边的生活紧密相连，有话可说，自然就比较感兴趣了。3.合理利用课堂游戏、竞赛等形式 在课堂上适时引入一些小游戏、竞赛等可以活跃课堂气氛，创造轻松的学习环境，。通常学生具有强烈的进取心和荣誉感，因此将竞争机制引入英语课堂教学中来，不失为一种行之 有效的方法。比如，单词接龙比赛，书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式，都可以在课堂中组织，使学生在乐中学、学中乐，寓教于乐，以达到调动全体学生学习积极性的目的。 在课堂的一开始，张老师就把班上的学生分成两个组，两个组之间展开竞赛，看谁能够快速反应。获胜的一方就在大写,,,,前进一步。这样，学生的好胜心被激发了，踊跃参与到活动中，同时在轻松愉快的环境中学习知识。4(充分发挥教师的感染力儿童的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。教师的言行举止能吸引、影响学生的学习兴趣。教师在课堂教学中，可以通过必要的形体语言与学生进行沟通，如常用的面部表情、眼神、点头、摆首、手势等等。教师的一个眼神、一个动作都有可能对学生产生影响。如果教师自始自终用平淡的语调进行教学，学生可能就会觉得平淡乏味而提不起兴趣了。在这一课里，张老师以他极富感染力的语音，纯正的语调，和夸张的动作，随着音乐又唱又动，让学生很受感染，让课堂充满活力。5(提供一个平台，让学生有展现自我的机会。小学生有着好表演、欲成功、易满足等特点，当他们学会了某种东西的时候，总希望与别人分享，展现自己。教师要充分把握这一点，利用课前学生的值日报告如自由式谈话(Free-talk)、演(Speech)和表演(Act)等作为课堂教学的导入，满足学生的表演欲和成就感，同时给学生创造学习英语的环境。如此一来，往往可以引起学生的学习兴趣。6(老师适时给与学生鼓励和赞赏教师在课堂上对学生的鼓励和赞赏也是影响学生学习兴趣的一个因素。教师通过适当的鼓励和赞赏能使学生积极参与到课堂实践当中，学生觉得教师在关注他，就会自觉的参与，还能直接让学生分享成功的喜悦，增添了学生的成就感，变被动学习为主动学习，随之而来的学习英语的兴趣也会渐渐提高，同时唤起更高水平的需求。如在课堂上，我们用不同的语言对学生表示肯定。如，Good/Excellent/Great/Well done/You are clever./That’sa good idea 等，从而不断强化学生参与的意识。7. 设置故事情境，引发求知欲。教师根据教材内容的特点和需要设置一些故事情节，给学生一些任务，让他们在完成老师交给的任务时，不知不觉中学习新的知识。在这一课里，张伟让学生当侦探柯南去调查美国总统奥巴马的行踪。柯南是他们喜爱的人物，而奥 巴马又是学生很感兴趣的人物，所以，当老师把调查奥巴马任务交给学生的时候，他们很兴奋，很愉快的接受任务。总而言之，兴趣是成功的关键。。在教学中,教师要充分挖掘学生的潜能,增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识,使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用英语以达到教学的最佳效果。